Project and dialogues
20 May 2014
08 April 2014
27 March 2014
24 March 2014
17 March 2014
Tarea del 17 de marzo
Here is the link to the audio that goes with the worksheet. Remember to listen and take notes on what each of the 4 people say.
Also, don't forget that we have a vocab quiz and "reading" quiz next class.
Lastly, here is another article to read that you can count on your reading/listening log.
Also, don't forget that we have a vocab quiz and "reading" quiz next class.
Lastly, here is another article to read that you can count on your reading/listening log.
03 March 2014
Tarea de hoy (martes, el 4 de marzo)
Primero, vas a leer el siguiente artículo y escribir un párrafo en el Google Form abajo. Después, vas a trabajar en los grupos asignados para realizar la tarea que te pide. Lee las instrucciones debajo del Google Form.
En grupos, van a investigar un tema, y presentar los resulatados oralmente, con apoyo visual en una presentación de galería. Hoy, van a hacer el producto visual (con los ordenadores) y preparar lo que van a decir. Cada miembro del grupo tendrá que hablar un mínimo de un minuto sobre el tema. Ademáa, cada miembro va a crear su propio póster, utilizando el sitio Poster My Wall. Incluyen la información que se les pide y fotos o dibujos que apoyan su investigación. Para ver la rúbrica, haz click aquí. Deben pensar en las siguientes preguntas mientras hacen esta tarea:
1. ¿Cuáles son los retos que confrontamos en nuestra comunidad y en el mundo con relación al agua?
2. ¿Estamos haciendo un buen uso del agua en nuestra comunidad y en el mundo? ¿O estamos desperdiciando el agua?
3. ¿Es sostenible nuestro uso del agua aquí y en el mundo?
4. ¿Qué responsabilidad tenemos con relación al agua?
Tema 1 (Christina, Ammar, Lissette M., Zainab, Melanie): El uso personal del agua. Preparen un formato para observar y anotar el uso personal de agua de los miembros del grupo en un día típico, desde la mañana hasta la tarde, anotando la hora, el uso y el tiempo o la cantidad de agua usada. Luego, combinen la información y calculen cuánta agua usa una persona en un día típico y preparen una presentación gráfica de la información.
Tema 2 (Mario, Priya, Hannah, Yue): El uso de agua en la casa. Reflexionen sobre los usos del agua en sus familias. Piensen en el jardín, los autos, la preparación de alimentos, y otros usos de la unidad familiar. Busquen la manera de calcular cuánta agua usan las familias en el grupo, presentando la información oralmente y en gráficas.
Tema 3 (Casey, Trac, Brisa, Natalie, Alyssa): El agua de nuestra comunidad. ¿De dónde viene el agua que sale de la llave en nuestra escuela y en nuestras casas? ¿De un río, de un lago, de un pozo? ¿El sistema de suminstro de agua es privado o del gobierno? ¿Cuánto cuesta el agua? ¿Hay problemas de contaminación del agua? Investiguen sobre el agua en tu comunidad, y preparen una representación gráfica para presentar la información a la clase.
Tema 4 (Elaine, Anishka, Dom, Aida, Minyoung): El uso del agua en mi comunidad. Investiguen sobre el suminstro de agua en su comunidad. ¿Hay restricciones que pone la compañía de agua en la comunidad? ¿Cuáles son los negocios, las personas o instituciones que usan más agua en la comunidad? ¿Cómo está planeando para el futuro el organismo que suministra el agua en la comunidad? Preparen representaciones visuales o gráficas para apoyar su presentación oral.
Tema 5 (Lizzette, Aarushi, Sharan, Jorge, Andy): Cuidemos el agua. Investiguen y creen una gráfica ilustrando maneras de ahorrar el agua y no contaminarla, en la casa.
En grupos, van a investigar un tema, y presentar los resulatados oralmente, con apoyo visual en una presentación de galería. Hoy, van a hacer el producto visual (con los ordenadores) y preparar lo que van a decir. Cada miembro del grupo tendrá que hablar un mínimo de un minuto sobre el tema. Ademáa, cada miembro va a crear su propio póster, utilizando el sitio Poster My Wall. Incluyen la información que se les pide y fotos o dibujos que apoyan su investigación. Para ver la rúbrica, haz click aquí. Deben pensar en las siguientes preguntas mientras hacen esta tarea:
1. ¿Cuáles son los retos que confrontamos en nuestra comunidad y en el mundo con relación al agua?
2. ¿Estamos haciendo un buen uso del agua en nuestra comunidad y en el mundo? ¿O estamos desperdiciando el agua?
3. ¿Es sostenible nuestro uso del agua aquí y en el mundo?
4. ¿Qué responsabilidad tenemos con relación al agua?
Tema 1 (Christina, Ammar, Lissette M., Zainab, Melanie): El uso personal del agua. Preparen un formato para observar y anotar el uso personal de agua de los miembros del grupo en un día típico, desde la mañana hasta la tarde, anotando la hora, el uso y el tiempo o la cantidad de agua usada. Luego, combinen la información y calculen cuánta agua usa una persona en un día típico y preparen una presentación gráfica de la información.
Tema 2 (Mario, Priya, Hannah, Yue): El uso de agua en la casa. Reflexionen sobre los usos del agua en sus familias. Piensen en el jardín, los autos, la preparación de alimentos, y otros usos de la unidad familiar. Busquen la manera de calcular cuánta agua usan las familias en el grupo, presentando la información oralmente y en gráficas.
Tema 3 (Casey, Trac, Brisa, Natalie, Alyssa): El agua de nuestra comunidad. ¿De dónde viene el agua que sale de la llave en nuestra escuela y en nuestras casas? ¿De un río, de un lago, de un pozo? ¿El sistema de suminstro de agua es privado o del gobierno? ¿Cuánto cuesta el agua? ¿Hay problemas de contaminación del agua? Investiguen sobre el agua en tu comunidad, y preparen una representación gráfica para presentar la información a la clase.
Tema 4 (Elaine, Anishka, Dom, Aida, Minyoung): El uso del agua en mi comunidad. Investiguen sobre el suminstro de agua en su comunidad. ¿Hay restricciones que pone la compañía de agua en la comunidad? ¿Cuáles son los negocios, las personas o instituciones que usan más agua en la comunidad? ¿Cómo está planeando para el futuro el organismo que suministra el agua en la comunidad? Preparen representaciones visuales o gráficas para apoyar su presentación oral.
Tema 5 (Lizzette, Aarushi, Sharan, Jorge, Andy): Cuidemos el agua. Investiguen y creen una gráfica ilustrando maneras de ahorrar el agua y no contaminarla, en la casa.
27 February 2014
Miércoles, el 26 de febrero
For those who were absent, here is what you need to make up.
1. We took our first reading comprehension quiz. You'll need to come see me for 10 minutes to take that.
2. Click here to access a Google Presentation with some activities on it.
3. First, I want you, without notes, to brainstorm for 3 minutes any and all words that you can think of that have to do with water.
4. Then, look at the second slide and take 2 minutes to write down as many descriptive words as you can about the picture.
5. Lastly, go to the 3rd slide and do the journal write that it mentions.
Disregard the last slide, we will get to that next class. ¡Gracias!
1. We took our first reading comprehension quiz. You'll need to come see me for 10 minutes to take that.
2. Click here to access a Google Presentation with some activities on it.
3. First, I want you, without notes, to brainstorm for 3 minutes any and all words that you can think of that have to do with water.
4. Then, look at the second slide and take 2 minutes to write down as many descriptive words as you can about the picture.
5. Lastly, go to the 3rd slide and do the journal write that it mentions.
Disregard the last slide, we will get to that next class. ¡Gracias!
24 February 2014
Tarea de lunes, el 24 de enero
Hoy, van a hacer un par de cosas. Primero, van a terminar su noticia y rellenar la información abajo. Solo necesito que un miembro de cada grupo rellene el formulario. Recuerden, esta es la información sobre esta actividad:
Ahora, en grupos de tres, en parejas o a solas, van a preparar un reportaje de noticias para hablar sobre lo que le pasó a una persona famosa. Imaginen que trabajan para TMZ. Incluyan comentarios, preguntas, entrevistas, etc. El reportaje debería durar un minuto y medio y debe de informar y entretener. ¡Diviértanse!
Después de terminar, van a hacer algunas cosas. Primero, en una hoja separada (que voy a coleccionar más tarde), escriban por 10 minutos sobre el siguiente tema: Usando tu imaginación, escribe por 10 minutos sobre la situación del medio ambiente en al año 2080. Piensa en el vocabulario que hemos aprendido, y escribe con detalle. Utiliza el “futuro” y enfócate en los regulares e irregulares. . Por ejemplo: “En el año 2080, habrá diez billones de personas en el mundo y no tendremos la comida suficiente para todos.” Or Por ejemplo: “Para el año 2080, muy pocas ciudades del mundo tendrán una escasez del agua porque los científicos habrán encontrado una solución para purificar el agua del mundo.”
Ahora, vayan a vhlcentral.com y hagan la tarea de Temas de hoy. Es una lectura con preguntas de comprensión.
Después, tienen tiempo para buscar sus frases para el vocabulario y comenzar el "Outside Reading and Listening Log". El tema es: "Los desafíos mundiales".
Ahora, en grupos de tres, en parejas o a solas, van a preparar un reportaje de noticias para hablar sobre lo que le pasó a una persona famosa. Imaginen que trabajan para TMZ. Incluyan comentarios, preguntas, entrevistas, etc. El reportaje debería durar un minuto y medio y debe de informar y entretener. ¡Diviértanse!
Después de terminar, van a hacer algunas cosas. Primero, en una hoja separada (que voy a coleccionar más tarde), escriban por 10 minutos sobre el siguiente tema: Usando tu imaginación, escribe por 10 minutos sobre la situación del medio ambiente en al año 2080. Piensa en el vocabulario que hemos aprendido, y escribe con detalle. Utiliza el “futuro” y enfócate en los regulares e irregulares. . Por ejemplo: “En el año 2080, habrá diez billones de personas en el mundo y no tendremos la comida suficiente para todos.” Or Por ejemplo: “Para el año 2080, muy pocas ciudades del mundo tendrán una escasez del agua porque los científicos habrán encontrado una solución para purificar el agua del mundo.”
Ahora, vayan a vhlcentral.com y hagan la tarea de Temas de hoy. Es una lectura con preguntas de comprensión.
Después, tienen tiempo para buscar sus frases para el vocabulario y comenzar el "Outside Reading and Listening Log". El tema es: "Los desafíos mundiales".
05 February 2014
If/then statements
Click here to practice making if/then statements. The, fill in the Google Doc below.
17 January 2014
Tarea de hoy: las profesiones del futuro
Después de leer el artículo de la última clase, lee este artículo aquí para ver las profesiones del futuro y elige la profesión que más te interese. Entonces, ve a vhlcentral.com y escoge el libro "Temas". Escoge la actividad de hoy, que es un "mensaje electrónico" y escribe un mensaje según las instrucciones.
15 January 2014
13 January 2014
Test de vocación
Haz click aquí para tomar un test de vocación para ver lo que querrás estudiar en el futuro.
09 January 2014
Subscribe to:
Posts (Atom)