Project and dialogues
20 May 2014
08 April 2014
27 March 2014
24 March 2014
17 March 2014
Tarea del 17 de marzo
Here is the link to the audio that goes with the worksheet. Remember to listen and take notes on what each of the 4 people say.
Also, don't forget that we have a vocab quiz and "reading" quiz next class.
Lastly, here is another article to read that you can count on your reading/listening log.
Also, don't forget that we have a vocab quiz and "reading" quiz next class.
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03 March 2014
Tarea de hoy (martes, el 4 de marzo)
Primero, vas a leer el siguiente artículo y escribir un párrafo en el Google Form abajo. Después, vas a trabajar en los grupos asignados para realizar la tarea que te pide. Lee las instrucciones debajo del Google Form.
En grupos, van a investigar un tema, y presentar los resulatados oralmente, con apoyo visual en una presentación de galería. Hoy, van a hacer el producto visual (con los ordenadores) y preparar lo que van a decir. Cada miembro del grupo tendrá que hablar un mínimo de un minuto sobre el tema. Ademáa, cada miembro va a crear su propio póster, utilizando el sitio Poster My Wall. Incluyen la información que se les pide y fotos o dibujos que apoyan su investigación. Para ver la rúbrica, haz click aquí. Deben pensar en las siguientes preguntas mientras hacen esta tarea:
1. ¿Cuáles son los retos que confrontamos en nuestra comunidad y en el mundo con relación al agua?
2. ¿Estamos haciendo un buen uso del agua en nuestra comunidad y en el mundo? ¿O estamos desperdiciando el agua?
3. ¿Es sostenible nuestro uso del agua aquí y en el mundo?
4. ¿Qué responsabilidad tenemos con relación al agua?
Tema 1 (Christina, Ammar, Lissette M., Zainab, Melanie): El uso personal del agua. Preparen un formato para observar y anotar el uso personal de agua de los miembros del grupo en un día típico, desde la mañana hasta la tarde, anotando la hora, el uso y el tiempo o la cantidad de agua usada. Luego, combinen la información y calculen cuánta agua usa una persona en un día típico y preparen una presentación gráfica de la información.
Tema 2 (Mario, Priya, Hannah, Yue): El uso de agua en la casa. Reflexionen sobre los usos del agua en sus familias. Piensen en el jardín, los autos, la preparación de alimentos, y otros usos de la unidad familiar. Busquen la manera de calcular cuánta agua usan las familias en el grupo, presentando la información oralmente y en gráficas.
Tema 3 (Casey, Trac, Brisa, Natalie, Alyssa): El agua de nuestra comunidad. ¿De dónde viene el agua que sale de la llave en nuestra escuela y en nuestras casas? ¿De un río, de un lago, de un pozo? ¿El sistema de suminstro de agua es privado o del gobierno? ¿Cuánto cuesta el agua? ¿Hay problemas de contaminación del agua? Investiguen sobre el agua en tu comunidad, y preparen una representación gráfica para presentar la información a la clase.
Tema 4 (Elaine, Anishka, Dom, Aida, Minyoung): El uso del agua en mi comunidad. Investiguen sobre el suminstro de agua en su comunidad. ¿Hay restricciones que pone la compañía de agua en la comunidad? ¿Cuáles son los negocios, las personas o instituciones que usan más agua en la comunidad? ¿Cómo está planeando para el futuro el organismo que suministra el agua en la comunidad? Preparen representaciones visuales o gráficas para apoyar su presentación oral.
Tema 5 (Lizzette, Aarushi, Sharan, Jorge, Andy): Cuidemos el agua. Investiguen y creen una gráfica ilustrando maneras de ahorrar el agua y no contaminarla, en la casa.
En grupos, van a investigar un tema, y presentar los resulatados oralmente, con apoyo visual en una presentación de galería. Hoy, van a hacer el producto visual (con los ordenadores) y preparar lo que van a decir. Cada miembro del grupo tendrá que hablar un mínimo de un minuto sobre el tema. Ademáa, cada miembro va a crear su propio póster, utilizando el sitio Poster My Wall. Incluyen la información que se les pide y fotos o dibujos que apoyan su investigación. Para ver la rúbrica, haz click aquí. Deben pensar en las siguientes preguntas mientras hacen esta tarea:
1. ¿Cuáles son los retos que confrontamos en nuestra comunidad y en el mundo con relación al agua?
2. ¿Estamos haciendo un buen uso del agua en nuestra comunidad y en el mundo? ¿O estamos desperdiciando el agua?
3. ¿Es sostenible nuestro uso del agua aquí y en el mundo?
4. ¿Qué responsabilidad tenemos con relación al agua?
Tema 1 (Christina, Ammar, Lissette M., Zainab, Melanie): El uso personal del agua. Preparen un formato para observar y anotar el uso personal de agua de los miembros del grupo en un día típico, desde la mañana hasta la tarde, anotando la hora, el uso y el tiempo o la cantidad de agua usada. Luego, combinen la información y calculen cuánta agua usa una persona en un día típico y preparen una presentación gráfica de la información.
Tema 2 (Mario, Priya, Hannah, Yue): El uso de agua en la casa. Reflexionen sobre los usos del agua en sus familias. Piensen en el jardín, los autos, la preparación de alimentos, y otros usos de la unidad familiar. Busquen la manera de calcular cuánta agua usan las familias en el grupo, presentando la información oralmente y en gráficas.
Tema 3 (Casey, Trac, Brisa, Natalie, Alyssa): El agua de nuestra comunidad. ¿De dónde viene el agua que sale de la llave en nuestra escuela y en nuestras casas? ¿De un río, de un lago, de un pozo? ¿El sistema de suminstro de agua es privado o del gobierno? ¿Cuánto cuesta el agua? ¿Hay problemas de contaminación del agua? Investiguen sobre el agua en tu comunidad, y preparen una representación gráfica para presentar la información a la clase.
Tema 4 (Elaine, Anishka, Dom, Aida, Minyoung): El uso del agua en mi comunidad. Investiguen sobre el suminstro de agua en su comunidad. ¿Hay restricciones que pone la compañía de agua en la comunidad? ¿Cuáles son los negocios, las personas o instituciones que usan más agua en la comunidad? ¿Cómo está planeando para el futuro el organismo que suministra el agua en la comunidad? Preparen representaciones visuales o gráficas para apoyar su presentación oral.
Tema 5 (Lizzette, Aarushi, Sharan, Jorge, Andy): Cuidemos el agua. Investiguen y creen una gráfica ilustrando maneras de ahorrar el agua y no contaminarla, en la casa.
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